苏州AEIS考试培训带你看看新加坡永康中学的联合课程活动究竟有多优秀？

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　　中国AEIS考试培训中心报道：Ng Jing Yi是一位热衷于中国文化的舞蹈家，而Vishnuvarthan则是一位热情的印度舞蹈爱好者。难怪永康中学凭借其良好的舞蹈声誉，成为现在中三的Jing Yi和Vishnu的首选学校。

　　两人热切希望分别加入他们想要的联合课程活动(CCA) - 中国文化舞蹈和印度文化舞蹈 - 但还有更多。令他们惊讶和喜悦的是，Jing Yi和Vishnu发现，除了磨练各自的舞蹈技巧外，他们还能够学习其他舞蹈形式，并且在课程时间也是如此!

　　永康中学拥有35年的舞蹈传统，培养了多元化的表演艺术课程，包括戏剧，乐队，合唱团，当然还有舞蹈。随着时间的推移，学校发现这些需要创造力和协调的活动可以在培养学生的重要生活技能和积极价值观方面发挥重要作用。这导致了表演艺术课程的推出，这是课程时间表的一个组成部分，学生有机会每周表演两次。

　　每个学生都有艺术气息

　　永康中学是一所表演艺术小众发展学校，学生不仅根据他们的PSLE T-score而且还根据他们的表演艺术能力进行结合。第一节表现出对舞蹈，戏剧，乐队或合唱团的偏爱的学生被安排在艺术基础课程中，在那里他们可以深入研究他们的专业领域。他们也在各自的CCA中占有一席之地。与此同时，其他学生将接受艺术浓缩课程，让他们接触各种表演艺术和创意领域。

　　根据学校艺术，媒体和设计系主任Sivakumar s / o Viswanathan先生的说法，表演艺术课程中的两首曲目迎合了对艺术有不同兴趣和能力的学生。艺术基础课程为Jing Yi和Vishnu等学生提供深入探索，他们通过实践课程，戏剧外出和海外沉浸课程学习各种舞蹈形式和学科。

　　艺术浓缩课程每周进行两个小时，向第一学生介绍七个领域：舞蹈，戏剧，节日鼓，3D动画，室内设计，数字摄像和机器人。在第2部分，学生可以选择专攻两个领域，然后在第3部分确定唯一的重点领域。

　　通过艺术获取生活技能和价值观

　　Jing Yi当然喜欢尝试莎莎舞，嘻哈舞，现代爵士舞，交谊舞和芭蕾舞等舞蹈。除了为她的舞蹈技巧和健身增添新的内容外，舞蹈课程还可以促进合作和团队精神，因为他们包括来自不同班级的学生。“团队合作非常重要，因为我们必须为我们的表演作品编排，”她说，并补充说虽然有时会出现分歧，但舞者们已经学会了“给予和接受”。

　　“我了解到舞蹈中没有对错 - 一切都与身体的运动有关，”Vishnu表示，他认为他参与艺术活动可以帮助他提高时间管理，个人纪律和自信心。经过两年的练习，他现在习惯于学校作业，舞蹈排练，个人练习和CCA。

　　对于Leonard Lim Kian Hui来说，艺术浓缩课程是一个“很好的缓解压力”，也有助于挖掘潜在的技能。在他进入第一学区之前，伦纳德并不知道学校的表演艺术课程。但是今年到了第3区，他很自然地选择舞蹈作为他的专业领域。“当我们跳舞时，我们可以展示我们隐藏的才能并描绘我们真实的自我，”在业余时间练习嘻哈动作的崭露头角的舞蹈爱好者说道。

　　艺术基础课程的学生将评估他们如何使用各自的艺术“创造”，“表演”和“回应”。Sivakumar先生解释说，这提供了衡量表演者技术和创造技能的方法。他补充说，随着时间的推移，年轻表演者将有更多的新平台和竞争机会来展示他们的音乐和动作。

　　在舞台上的所有动作中，Sivakumar先生提醒人们，表演将带来超越肤浅的体验。他说，“表演艺术课程不只是为了娱乐和玩耍”，他解释说，学校与教师密切合作，确保团队合作，相互尊重，责任和诚信等价值观传递给学生。当舞者聚集并利用他们的创造力和独创性来创造令人眼花缭乱的动作时，这些课程的价值已经明显沉淀下来，这些动作不仅仅是复制品，而是他们自豪地称之为自己的。

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