AEIS考试培训中心浅谈2024年分流制度取消：优点和缺点

　　就读于国内学校的学生, 在申请新加坡政府中小学时需要提交AEIS考试分数。很多考生因此被南京新加坡AEIS搞得头疼，放松一下和AEIS考试培训中心来看看新加坡留学资讯吧。

　　40年后，新胶片教育部宣布将在2024年取消中学的分流制度。

　　教育部部长王乙康在3月5日星期二的讲话中说，以科目为基础的分班制将取代现行分班制。这引起了孩子们的兴奋和父母的焦虑。

　　什么是完全基于主题的条带?

　　让我们来解释一下:以学科为基础的全分类将学科分为三个层次，以便学生更容易地学习他们的兴趣。由2024年起适用于所有中一学生。但是，到2020年，将有25所学校根据自己的能力和准备情况率先试行这一新项目。

　　学生参加完小学毕业考试后，他们的成绩将被用来决定他们可以参加哪些科目的考试。

　　研究对象将分为三个层次:

　　G1 (General 1)是技术大纲的新版本

　　G2 (General 2)是普通学术大纲的新版本

　　G3 (General 3)是Express教学大纲的新版本

　　学生可于中一毕业后更改他的科目水平，特别是他在其他科目表现良好的情况下。如果他目前的课程负担过重，学生也可以选修较低水平的课程。

　　学校将在指导方针和考试的帮助下跟踪每个学生的学习进度。一旦学生升入中四，他们将会参加一项新的考试，就像目前的普通教育文凭考试一样。

　　当他们毕业时，他们将获得统一的证书，并有效地删除流级别。这些证书将确定所选科目和标准等级。它还将有剑桥和新加坡的名字。

　　除了新项目，政府还将在2028年推出一个新的专上项目来支持新系统。看来我们，父母们要为未来的变化做好准备!

　　为什么改变系统?

　　就在一天前，5名议员提议建立一套新的系统，让中学生可以取代分流制度。

　　提出了几个理由来解释为什么基于主题的条带比流更好。

　　1)学生以自己的速度学得更好

　　虽然流媒体被用来降低辍学率，在这个国家，有缺点，遵循制度在年轻的时候。

　　流媒体并不考虑学生如何学习每一门课程，以及他们能以多快的速度掌握它。

　　当涉及到不同的科目时，每个学生都有自己的节奏。他们可能需要一段时间才能掌握某些概念，而其他人则需要额外的指导。这并不能保证他们能够跟上他们的主题，如果他们在快速流。

　　通过基于学科的分类，学生可以按照自己的速度学习，并根据自己的优势和喜好制定课程。

　　在宣布前，正常修习课程的学生，在升入中三时，最多可报读两门进阶科目。但是，他们必须在中学一年级和二年级时出色地通过这些科目。

　　2)“正常”标签

　　当前系统中使用的“正常”和“快速”课程大纲也会影响学生的自信心。

　　对于采取“正常”路线的学生，他们常常感到自己无法进一步改善。他们也没有兴趣更多地了解课程大纲中未包含的其他主题。

　　在正常的教学大纲中也减少了学生在系统内移动的机会。根据他们所采取的主题，他们也可能难以进入他们想要的职业生涯。

　　通过新的教育体系，政府希望学生能够从“差异化的课程”中学习，而不是感到耻辱。

　　3)改善学生关系

　　新的基于主题的条带系统也证明在学生关系方面是有益的。

　　由于学生不再根据他们选择的课程分开，他们现在可以与其他乐队的同学见面。孩子们不必担心被同龄人评判，他们可以专注于自己的工作。

　　政府希望新系统能够影响学校以另一种方式将学生分组。

　　4)不断变化的环境影响着教育的重点

　　随着数字时代的到来，获取信息非常容易。但是，它无助于人们培养他们未来所需的正确技能。

　　通过新系统，学生将能够以自己的节奏继续学习，追求自己喜欢的科目，同时与不同智力水平的同学交流思想。

　　够了吗?

　　既然我们已经讨论过专业人士，我们也应该指出这些缺点。一些家长认为新系统仍然存在问题，必须加以解决。

　　1)确定学生的乐队

　　通过新系统，它为一些家长带来了不确定性，即学校如何决定学生何时可以进入不同的水平。

　　学校会使用一次重大考试吗?它会基于几个考试吗?剑桥 - 新加坡认证是否会在全球范围内得到认可，还有其他着名的海外学校吗?

　　由于这是一项全面教育的巨大举措，父母心中有很多问题。在回答这些问题之前，对新变化的应用始终存在疑问。

　　2)在提供G3科目的学校学习的学生

　　父母提出的另一个担心是那些前往仅提供G3科目的学校的学生。一些家长被迫将孩子转移到另一所学校，因为学校只提供Express-stream科目。

　　尽管此举是可行的，但如果孩子有机会改变流，一些家长会更喜欢。如果他们的孩子留在一所中学，他们也更喜欢它。

　　有些孩子甚至可能会发现这种感觉在情绪上消耗殆尽，特别是如果他们找不到合适的学校转学。有些学校因为学科水平或学术日历而不接受转学生。

　　最后的想法

　　考虑到这个新系统的性质，学生将可以选择他们希望自己的职业发展。他们还可以轻松地发现他们在系统中的潜力，并与同龄人见面并平等地看待他们。

　　该部希望该系统有助于为下一代创造更好的学习环境，并表明学生可以塑造自己的未来。我认为这是一个积极的变化，尽管新系统可能存在差距，因为时间允许该部门收集反馈来弥补这些差距。

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